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浙江财经大学五年一贯制（2+3):五年一贯制大专院校与传统高等院校相比，比较大的区别在于五年一贯制院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能；五年制大专学校在于前2年就读高中课程，后3年选择专业就读大学的模式，往往很多学生和家长都不是很理解，何谓五年一贯制大专性质。其实不然，社会不少的企业家看重的是学生的性，以及自我的创新意识，不怕艰苦的一个精神为先考虑是否入选进入某公司或者某单位。面对社会的现实化，很多企业以及公司看重的往往是个人的综合素质，而非是成绩的好坏或者学历的高与低，宁波初中升大专的，重在于肯不肯吃苦以及奋进的那个心。学习某个专业，宁波初中升大专的，更应该细细的用心去学，克服困难，宁波初中升大专的，才能迈出成功的一步。

与中高职教育衔接的五年一贯制普通全日制学历教育也并非同一事物。宁波初中升大专的

初中升大专一般是指五年一贯制大专。初中毕业如果直接上中专，三年毕业后年龄还小，并不能很好的在社会生存下去。而初中毕业上五年一贯制大专，学习的时间是五年，对知识的吸收更好，动手能力也更强。五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业学校学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大学专科学历，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科基本无异。并颁发就业报到证。毕业当年还可参加五年一贯制专转本考试，继续深造大学本科学历。

丽水文理学院成教学院初中升大专你可以选择2+3学制或者五年一贯制学制，毕业后就可以获得全日制大专文凭。

初中生如果成绩不好，五年一贯制学校有时是不错的选择。现在，五年一贯制学校一般都是2年中专3年大专，经过五年系统学习，拿到大专学历，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学，大专毕业后均可参加专升本继续深造。如果挑选了一个的学校，比如浙江财经大学五年一贯制学校，校园环境优美，师资力量高，不仅能学到必要的理论知识和科学文化基础， 还能熟练掌握所学专业的技术。所以孩子成绩不好又想选择一个较好的学校，浙江财经大学是一个不错的选择。

五年制大专VS普通大专不同：用时花费不同在时间上，五年制大专采用了更科学的"五年制"教育模式，与传统教育的高中三年+专科三年相比，节省了整整一年的时间及相关的学费生活费，比如像浙江财经大学五年一贯制学校，就是先在专门的中专部学历三年，之后在财经大学继续教育学院下沙分院学习两年，同时，报考五年制大专的学生提前1年就可以安排实习并获得实习工资来补贴家用。综上所述，五年一贯制无论在时间还是经济上，相较传统教育模式都更胜一筹。

坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展。

五年一贯制，又称“初中起点大专教育”，招收15周岁以上，有初中毕业证的学生，进行“2+3”一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制学历证书，此学历为国家承认的全日制大专学历，下面是五年一贯制与全日制大专不同之处。五年一贯制学制模式不同五年一贯制采用“2+3”的培养学制，跨过高中对学生进行一贯制的培养。但跨过高中并非放弃高中课程，而是采用更合理的课程分配方式。前两年学习高中课程，后三年学习高等教育大专课程，这样一来，不仅避免了传统模式高三的“复习年”，同时教学课程更具系统性、完整性和科学性。学生在经过五年时间的学习后，能够直接获得国家认可的大专学历，同时也可以升本、考研、参加公务员及进入事业单位等。五年一贯制专业选择不同对于如何选择专业，很多初中生家长都表示感到非常困惑，因为一旦选错专业，将导致毕业后找不到工作，影响到孩子未来人生道路。传统学术型大专一般是“报什么专业就读什么专业“，而五年一贯制大专则是采用科学的方法来帮助学生选择专业，能通过性格测评、兴趣倾向测评、情绪管理测评、专业倾向测评、心智测评等，为学生报考选择专业提供的科学依据。

比如浙江财经大学五年一贯制学校招收对象为初中生和初中毕业生，学生达到录取条件后，方可进入该院校学习。衢州西南大学初中升大专函授

五年制高职发展原则。发展五年制高职坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学展需求。宁波初中升大专的

就目前的趋势近几年来，就业压力明显，大学生就业困难问题已成为社会关注的焦点。不管是本科大学毕业还是研究生学历毕业，大学生就业难其根本就在于传统大学教育模式与企业岗位要求差距过大，在大学里学到的东西，企业不认可，往往看重的得得确确是自己的努力；而五年制却在就业市场上“如鱼得水”，其根本原因就在于五年制院校注重培养学生的综合素质为宗旨，比如浙江财经大学五年一贯制学校，学生学习之后不仅获得学历也学到了技能。宁波初中升大专的